2024年综合评价招生启动 高考成绩最低只占一半 高校招生权提高
2024年高考综合评价招生工作已经启动，这是一项打破“一考定终身”的重要改革。
“我建议考生们努力尝试综合评价招生，这是在提前批中录取，等于多了一次考上名校的机会。”山东大学本科生余青（化名）说，她的录取成绩比同专业的高考统考生低了5分。
浙江大学、复旦大学、中国科学院大学、南方科技大学、上海科技大学、华南理工大学、上海纽约大学等名校都通过综合评价招生，且招生规模不小。
目前，一些高校的校测已经开始。综合评价招生一般采用“三位一体”录取规则，即将高考成绩、高校校测成绩和高中学业考试成绩加总排序录取。其中，高考成绩占比从50%—70%不等，从而有效降低高考发挥失常带来的影响。
21世纪经济报道梳理发现，今年的综合评价招生又有新变化，一些高校增加了优势专业，还增加了竞赛生破格的条件。
今年是新高考改革的第10年，综合评价招生的意义在于，其探索了高校自主考试和高中生综合素质评价的应用。
但由于高校招生自主权的扩大，导致综合评价招生的成本较高，目前只在部分地区和部分高校中实行。
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破除唯分数论
“强基计划和综合评价招生都是在普通批之前录取，我建议考生不要放弃这些机会。”余青告诉21世纪经济报道。
相比于强基计划，综合评价招生“更有性价比”。她说，强基计划的招生专业是基础学科，而综合评价招生则很多是热门学科，尤其是新工科，且对竞赛获奖没有硬性规定。余青本人就考入了热门的网络安全相关专业。
2011年，浙江省教育厅批复同意浙江工业大学、杭州师范大学2所高校率先试点“三位一体”综合评价招生，依据高考、学业水平测试、综合素质评价（校测）的成绩录取。
2014年，浙江大学、上海交通大学、中国科技大学三所985高校开始尝试这一招生模式。
如今，参与的名校名单已包括复旦大学、南京大学、山东大学、同济大学、华东师范大学、华南理工大学、中国科学院大学、香港中文大学（深圳）、南方科技大学、上海科技大学、北京外国语大学、西湖大学、昆山杜克大学、上海纽约大学等一长串。
2023年，浙江大学安排了1080个招生计划，其中在浙江省安排了980人，占其在浙江省录取学生总数的约三分之一。
从录取模式来看，各校之间有所差异，但共同点是高考成绩不再是唯一的录取条件。
浙江省“三位一体”综合评价招生的高校数量较多，高考成绩、综合素质测试成绩、高中学业水平测试成绩的比例也不一致，有的是“6∶3∶1”，有的是“6∶2∶2”，还有的是“6∶2.5∶1.5”。
北京外国语大学涉及日语、俄语、德语、法语等29个专业及方向，将高考（实际考分）、能力测试两个成绩按7∶3的比例加总。
昆山杜克大学则综合考量高考成绩（权重50%）、学校自主综合评估（权重40%）、高中学业水平考试成绩（权重10%），按照“5∶4∶1”模式进行评分录取。
山东大学、中国海洋大学等11所高校今年在山东开展综合评价招生，山东省教育厅近日通知要求，考生综合成绩由夏季高考总成绩（含高中学业水平等级考试成绩）和高校考核成绩组成，其中夏季高考总成绩占比原则上不低于50%。
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，推进综合评价招生改革，对于破除唯分数论，引导基础教育转变育人理念具有重要价值。
越来越受热捧
2024年，各高校纷纷增加优势专业，吸引考生参加综合评价招生。
华南理工大学今年在国内首个开设智能海洋装备、软物质科学与工程两个专业，马上就被纳入综合评价招生。
中国计量大学新增标准化工程专业，该专业多年位列软科中国大学专业排名第1位。
此外，上海科技大学新增了外国语言与外国历史专业。浙江外国语学院新增了朝鲜语、俄语、葡萄牙语、意大利语等专业。今年，南方科技大学新增了生物医学科学、生物医学工程两个专业，均为中外合作办学。深圳北理莫斯科大学今年拟新增4个专业，分别是信息与计算科学、数理基础科学（基础数学）、数理基础科学（基础物理学）、管理科学。
值得注意的是，今年各高校的限考科目有变化。以前仅要求选考物理一门的理工类专业，普遍要求选考物理和化学。同样的现象已经出现在了强基计划招生中。
“新高考改革给了学生选考的自由，但很多学生出于博弈考虑，不愿意选难度较高的物理、化学，导致有的高校不得已开设物理、化学预修课程，给高考未选考物理、化学的新生补习高中物理、化学基础，但实际效果微乎其微。”浙江某高校本科招生办负责人告诉21世纪经济报道记者。
但综合评价招生和强基计划对“物理+化学”的限制要求下达得非常突然。北京市一名高二学生告诉记者，他所在的学校从高一下半年就要求学生明确选考科目，他选择了物理，没有选化学，没想到今年招生简章变化，自己将失去综合评价招生和强基计划的机会。
此外，有的高校今年给基础学科拔尖的学生新增了破格条件。
针对数学、物理、化学、生物、信息学等学科领域具有突出才能和表现的考生，华南理工大学今年增加规定，这类考生经审核后，如满足相关条件要求直接通过初审。
上海、浙江是综合评价招生开展较早的地区，招生规模也较大。比如，华南理工大学在上海市通过综合评价和普通类两大类别招生，其中综合评价招生计划16人，普通批次招生8人。
因此，越来越多的考生倾向于选择综合评价招生。
据报道，今年杭州电子科技大学在浙江省综合评价招生的有效报名人数为15218人，比2023年增长了3320多人。与2023年相比，入围的普通类考生的会考折合分成绩在提高，从130分提高到135分。报考的名牌高中的学生也越来越多，学军中学有603人报名，比2023年增加25%，杭州高级中学有421人报名，比2023年增加21%。
浙江外国语学院今年学校综合评价招生的报名总人数为5595人，计划录取115名，报录比高达49∶1。
形式各异的校测
高考成绩占比降低，相应的高校校测的重要性就提升了。
高校校测中的面试非常重要。“建议在高考后的5到10天进行精心准备，主要包括自我介绍、对社会热点的评论、对学科专业的了解、对今后学习工作的打算等，还要模拟面试流程。”余青说。
有的高校格外注重“校园开放日”。上海科技大学对所有考生提交的申请材料进行审核后，确定参加“校园开放日”的考生名单。“校园开放日”将通过以综合面试为主的多样性活动全面考察考生综合素质。学校对参与的考生以三档打出10—20分不等的成绩，最后与高考成绩相加进行录取。
上海纽约大学根据学生初审环节及“校园日活动”表现，确定优先录取（A.预录取）、考虑录取（B.待录取）和不予录取三类情况。其中，被预录取的考生，只要高考成绩达到本一批控制线就会被录取。
但高中学生综合素质评价的应用还有待完善。《教育部关于做好2024年普通高校招生工作的通知》要求，推进高中学生综合素质档案建设，并加强在强基计划等特殊类型招生中的参考使用。
“高中学生综合素质评价信息由高中学校负责，有的呈现方式是进行等级化评价，有的是写实记录和附加材料。”上述浙江某高校本科招生办负责人说。
“这就导致高中学生综合素质档案类似于体检报告，高校没有办法快速抽取信息，并进行折算、赋分。”他说。
校测和审核高中学生综合素质评价的另一个障碍是成本。“高校要招聘更多的招生工作人员，花费大量时间和精力来整理审阅材料，可能无法在短时间内完成招生任务。”他说。
熊丙奇告诉21世纪经济报道，如果高中学生综合素质评价在高考录取中起不到作用，那么高中学校进行综合素质评价可能也会走过场。
有的高校在努力探索，尽量提高高中学生综合素质评价的权重，并予以量化。
上海科技大学规定，当考生总成绩、校园开放日综合成绩、数学单科成绩都相同时，则参考考生的综合素质评价信息择优录取。
南方科技大学则规定，综合素质在总分中占3%，但招生简章并未公布具体的计分规则，只是在浙江省招生简章中写道：“综合素质评价由我校专家组从创新实践、学科特长、艺体素养、社会责任、思想品德五个方面对考生进行考查（并参考中学综合素质评价）评分。”
“在招生中加强应用高中学生综合素质评价，还需要进一步构建社会诚信体系，提升高校招生能力。”上述浙江某高校本科招生办负责人说。
