中国K12教育行业数据分析：42.01%消费者会选择每天利用课间时间
2019年中国的“两会”首次将“互联网+教育”纳入政府工作报告，积极鼓励教育行业发展。而K12在线教育平台在AI、大数据等技术上的投入加强，也推动着行业快速发展，为中国K12在线教育提供了充足的动力。2022年，中国在线教育用户规模达到3.14亿人，各类在线教育平台不断开发下沉市场，扩大在线教育市场，在线教育用户规模进一步扩大。数据显示，2023年五成用户想通过在线教育平台提早培养思维素养，为将来学习打下基础。
教师质量决定着服务效果的优劣，也是平台竞争的关键，未来各平台将更加聚焦于师资队伍建设。但受限于教育资源发展不均匀，未来的教育将更多依赖于线上平台，K12在线教育平台在下沉市场的布局将继续加强，推动优质教育资源在更多地区实现覆盖。
iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，在2023年中国网民对STEAM课程时间安排偏好中，42.01%消费者会选择每天利用课间时间，37.89%消费者会选择每周利用一两节课，20.10%消费者会选择利用周末时间进行。
本文数据节选自艾媒咨询发布的《中国K12教育行业发展状况与消费行为调查数据》数据集，完整版共31条数据，点击数据集名称查看完整版数据。
目录列表
K12教育行业核心数据
2011-2021年中国在线教育市场规模及预测
2016-2021年中国在线教育用户规模及预测
2015-2020年中国K12在线教育用户规模
2015-2020年中国K12在线教育用户渗透率
2013-2021年中国职业技能教育市场规模及预测
K12教育用户调查（2024年）
2024年中国网民目前或曾经在上不同学科分类课程调查
2024年中国网民有辅导需求学科调查
2024年中国网民目前在上课程调查
2024年中国网民获取在线教育平台及课程信息渠道
2024年中国网民了解过的在线教育平台
2024年中国K12在线教育用户使用过的平台
2024年中国K12在线教育用户选择在线课程时主要考虑因素
2024年中国K12在线教育用户选择在线课程主要诉求
2024年中国K12在线教育用户在线授课形式中授课方式偏好
2024年中国K12在线教育用户再次选择报名上过课的平台课程意愿
2024年中国K12在线教育用户对在线教育课堂的平均每节课预算
2024年中国K12在线教育用户希望在线教育课堂的上课次数
2024年中国K12在线教育用户可接受每节课程时长
2024年中国K12在线教育用户使用在线教育平台后的学习效率
2024年中国K12在线教育用户未来使用在线教育平台的意愿
2024年中国K12在线教育用户对在线课堂互动的期待
2024年中国K12在线教育用户对在线教育不满意的地方
2024年中国K12在线教育用户目前或曾经上过的在线教育课程阶段
2024年中国K12在线教育用户目前所属的身份
2024年中国K12在线教育用户每年在线上辅导班/兴趣班的预算
STEAM教育用户调研（2024年）
2024年中国网民对STEAM教育了解程度
2024年中国网民报名STEAM课程的情况
2024年中国网民空余时间进行的活动
2024年中国消费者上过的课程
2024年中国消费者了解STEAM教育的渠道
2024年中国消费者对STEAM课程品牌的认知情况
2024年中国消费者选择STEAM教育品牌的关注因素
2024年中国消费者对STEAM课程时间的安排偏好
2024年中国消费者希望接触进行STEAM课程的年龄阶段
2024年中国消费者单节STEAM教育一节课程的价格
2024年中国消费者STEAM上课的方式
2024年中国消费者学校开设STEAM课程情况
2024年中国消费者学校开设STEAM课程的种类
2024年中国消费者对学校开设STEAM课程的满意度
2024年中国消费者对学校开设的STEAM课程不满意的因素
2024年中国消费者期望开设的STEAM课程类型性质
2024年中国消费者对STEAM少儿编程课程重要程度认知
2024年中国消费者了解STEAM少儿编程的渠道
2024年中国消费者报名STEAM少儿编程的原因
2024年中国消费者对STEAM教育满意度
2024年中国消费者对STEAM教育行业发展前景的看法
STEAM教育用户调研 （2023年）
2023年中国网民对STEAM教育了解程度
2023年中国网民了解STEAM教育渠道
2023年中国网民对STEAM课程品牌认知情况
2023年中国网民选择STEAM教育品牌关注因素
2023年中国网民对STEAM课程时间安排偏好
2023年中国网民单节STEAM教育课程价格区间
2023年中国网民对学校开设的STEAM课程满意度
2023年中国网民对学校开设的STEAM课程不满意原因
2023年中国网民期望开设的STEAM课程性质类型
2023年中国网民对STEAM少儿编程课程重要性认知
2023年中国网民了解STEAM少儿编程渠道
2023年中国网民为孩子报名少儿编程原因
2023年中国网民对STEAM教育满意度
2023年中国网民对STEAM教育行业发展前景看法
2023年中国儿童空余时间活动安排
2023年中国儿童参与的课程类型
2023年中国儿童STEAM课程上课方式
2023年中国儿童STEAM少儿编程课程参与情况
2023年中国父母为孩子报名参与STEAM课程情况
2023年中国父母期望孩子接触STEAM课程的阶段
2023年中国学校开设STEAM课程情况
2023年中国学校开设STEAM课程的种类
STEAM教育用户调研（2020年）
2020中国网民关于STEAM教育认知程度
2020中国STEAM教育用户参与途径
2020中国网民关于STEAM教育关注因素调查
2020中国网民关于STEAM教育优势认知调查
2020中国网民关于STEAM教育必要性认知调查
2020中国网民关于STEAM教育品牌认知度调查
2020中国网民关于STEAM教育付费意愿调查
2020中国网民关于少儿编程必要性认知调查
2020中国网民关于图形化编程软件优势认知调查
2020中国网民关于图形化编程软件使用意愿调查
2020中国网民关于STEAM教育发展前景看法调查
1对1少儿英语用户调研（2021年）
2021年中国网民关于在线1对1授课模式优势认知调查
2021年中国在线1对1少儿英语品牌用户选择分布
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于平台关注因素
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于教师关注因素
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于平台外教储备评价
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于教师平均学历水平评价
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于教师教学经验评价
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于教师教学水平评价
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于师资满意度调查
2021年中国在线1对1少儿英语用户关于平台教师资源储备建议
K12教育用户调查（2019年）
2019年中国K12在线教育用户对于各环节科技应用体验感调查
2019年中国K12在线教育用户科技应用效果调查
2019年中国K12在线教育用户关于产品结合 前沿技术必要性调查
2019年中国K12在线教育平台用户改进需求点调查
2019年中国K12在线教育平台用户满意度分布
艾媒咨询|2020-2021年中国在线一对一少儿英语行业师资储备专题研究报告
