顺丰进军教育行业，我国各级教育行业发展趋势解读

 　　艾媒网7月4日消息，天眼查数据显示，7月1日，深圳顺丰泰森控股(集团)有限公司近日成立一家全资子公司——黄冈市秀丰教育投资有限公司。

　　该公司注册资本5000万元人民币，法定代表人为张浩。经营范围为对教育行业的投资、商务信息咨询、企业管理咨询、物业管理、房屋租赁、电子商务信息咨询。

　　近年来随着教育行业的投融资火热，有越来越多的互联网公司决心跨界教育。如此前腾讯教育公布其 “3C战略”：即“连接(Connection)”、“内容(content)”、“社会责任(commonweal )”;

　　京东云也在此前正式发布智能教育战略，将通过线上多渠道触达，线下解决方案结合的方式，建立教育科技服务平台。

　　随着全国各级教育普及水平不断提高，经济环境的不断变好，教育行业确实迸发较大活力，发展空间也越来越大，从以上各界行业巨头纷纷跨界入局便可有所察觉。

　　iiMedia Research(艾媒咨询)显示，预计2020中国在线教育用户规模将达3.05亿人。随着二胎政策全面开放，升学就业竞争压力不断增大，满足用户碎片化学习需求的在线教育用户规模将持续增长。

　　中国K12在线教育渗透率逐年上升，2020年预计用户规模突破3000万人。

　　K12在线教育融资持续升温，助力垂直产品。2019年第一季度，资本对于K12在线教育的融资依旧火热。一对一学科辅导、少儿英语等垂直细分领域内的头部企业获得了资本的认可。同时教育硬件供应方面也受到了资本的关注，未来教育硬件的B端市场将进一步发展。

　　中国K12在线教育行业发展趋势分析

　　一、政策资本多方加持 K12在线教育市场发展空间巨大

　　艾媒咨询分析师认为，教育属于基础民生行业，融合互联网有利于教育资源普惠发展，而K12在线教育针对青少年学生开展其意义更加重大，因此行业发展受到政策鼓励和资本重视。另一方面，社会竞争加剧，竞争焦虑使更多家长重视对孩子的教育培养，对K12在线教育需求强烈。在各方鼓励加持下，K12在线教育市场发展空间巨大，发展潜力值得期待。

　　二、行业下沉式发展趋势明显 三四线城市成新角逐场

　　现阶段K12在线教育主要在一二线城市开展，对于下沉城市市场的开发仍有较大挖掘空间。艾媒咨询分析师认为，下沉城市教育资源较为薄弱，但该类城市学生家长对于优质教育的需求同样强烈，在线教育能够突破时空局限、师资局限的特点，决定了它在下沉城市市场发展将成为趋势，未来三四线城市将成为各K12在线教育平台新的竞争赛场。

　　三、K12在线教育配合传统教育发展 线上线下教育走向融合

　　艾媒咨询分析师认为，相较于传统的K12教育，在线教育的形式具备跨时空授课、匹配优质师源等优势，但也存在学生教学进度难跟进、课堂氛围缺乏的缺点。K12在线教育需要更好地融合线下传统教育形式，提高学生学习效率，目前也有越来越多线下K12教育机构开始往互联网方向发展，而线上平台也注重线下机构合作的开展，线上线下融合的趋势明显。

　　四、K12在线教育融合其他行业趋势显现 教育产业无界化发展加速

　　艾媒咨询分析师认为，未来K12在线教育会加强与其他行业的融合发展，K12教育针对青少年用户的特点，能较好与如旅游等行业结合，通过行业协作为用户提供更多元化的服务。未来K12在线教育与其他行业的边界将更趋模糊，针对学生用户多产业融合发展的趋势将逐渐展现。

　　另外，目前我国的职业教育也发展地较好，职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，可分为学历职业教育和非学历职业教育。学历职业教育分为中等职业教育和高等职业教育。非学历职业教育包括职业考试培训、职业技能培训、企业管理培训。

　　职业技能教育按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。iiMedia Research(艾媒咨询)数据2018年，职业技能教育市场规模达1103.0亿元，预计将会持续保持增长。

　　2015至2017年，中国职业高中毕业生人数逐年下降，影响了高职院校生源数。在十三届全国人大二次会议上，国务院总理李克强在作出政府工作报告时提出，2019年高职院校要大规模扩招100.0万人，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考。

　　在线职业教育服务模式方面，按服务模式维度切分，中国的在线职业教育市场可划分为B2C、B2B2C和MOOC三种细分市场。其中，官方平台大多采用B2C模式进行在线职业教育，如传智播客、新东方在线等;而B2B2C是指机构或个人通过第三方平台为个人用户提供服务，在大数据分析、技术优化等方面具有一定优势;MOOC是指教育机构通过第三方平台为个人提供服务。

　　学历教育未来发展趋向

　　1、高职将面临生源短缺情况

　　虽然2018年高职专升本受限，但是并没有限制民办高职专升本的机会，本科院校数量依然会逐渐增加，普通本科录取率可能继续保持上升态势。但随着本科录取率的不断升高，高职或许会面临生源短缺的情况。

　　2、中职教育积极性或受影响

　　本省的中职的生源不能流动，只能服务于当地的高职教育。如果要通过和普通高中学生竞争普通高考的形式才能跨省进入大学，可能会影响中职教育学生的积极性。这样的升学机制，会导致职高报考生源素质差，不利于中职教育的管理和发展。

　　3、技工教育学校发展更符合未来趋向

　　2018年，乌鲁木齐高级工人人才缺口7.7万人、技师及高级技师人才目标缺口2.8万人，云南省高级工缺口达26.6万人，中级工缺口达48.6万人，分别占到了需求总数的44.2%和48.0%。中国大力鼓励打通中职、专科、应用技术本科和研究生职业教育的培养机制，湖南省甚至可以将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。在中职教育受到资格清查和政府管控、职业高中数量逐年减少的情况下，中职教育可能更看好技工(技师)教育的发展。

　　职业教育技术变革动向

　　创造真实性学习机会、教育技术和不断变化的教师角色、转变社会大众对职业教育的偏见可能会成为职业教育领域教育技术应用可应对的挑战。

　　地区间的经济与社会发展差异导致职业院校的发展存在明显差异，信息化正助力职业教育理念的分享与更新，促进了优质教育资源的共建共享和教育教学模式的创新，在一定程度上推动了区域间的协调发展。

　　职业教育过去“工学结合”理念的渗透和“校企合作”经验的积累推动了部分地区职业教育产教融合的发展。在信息技术及信息化的行业中，产教融合较为普遍，如电子与计算机、网络与通讯、智能制造等领域。区域经济与职业院校的发展相互支撑。

　　随着“欧洲工业4.0”与“中国制造2025”战略的提出，与基础教育和普通高等教育相比，职业技术教育与培训在虚拟现实、人工智能等新技术领域发展将更为迅速，以应对新兴产业发展的需要。

　　以上数据来源参考艾媒研究院发布的《2019中国K12在线教育行业研究报告》、《2019中国职业发展教育现状与细分领域研究报告(深度完整版)》。